鹿児島県姶良市の小さな廃校を舞台に、2026年4月開校を目指して新たな小学校づくりを進めています。
コンセプトは「ふつうの学校」。
「ふつう」とは、普く通ること。多様な捉え方があり、人によって定義や解釈の幅も様々で物議を醸しやすいワードですが、狭義の「普通」を問い直す意味でもあえてこの単語を選んでいます。
特別なメソッドや特別なプレイヤーの存在に頼らず、その地域の人材やリソースを存分に活かしながら、児童だけでなく、地域にとっても働く先生たちにとっても、居心地がよく、学びが深い学校づくりを目指し、そのエッセンスが広く普く通るよう準備段階から開校後の試行錯誤をこまめに発信していきます。

小学校設立に先駆けて設立した「ひより保育園」（霧島市）と「そらのまちほいくえん」（鹿児島市）では、学び場が起点となり、地域の生産者や商店街の店舗をはじめとした地域コミュニティへと伝播していきながら、自分たちの暮らす場所に根ざした小さな経済圏を生み出しつつあります。
また、一人一人の職員が自身の個性と力を発揮しながら質の高い保育を成り立たせる環境づくりの視点も含め、各地の保育・教育現場へと徐々に広がりを見せています。

新留小学校では、近隣の生産者と連携した給食、まちに開かれたランチルームとライブラリーなど、地域に暮らす人たちと共に学びの環境をつくっていきます。小学校を真ん中に「半径300m」「半径3km」「半径30km」へと広がりが生まれていくことで、一次産業をはじめ、地域のコミュニティや経済を、温度感ある形で次世代へとつなげていきます。
こうした活動を通じて、学校と地域のあたりまえを問い直していくと同時に、地域の資本（社会関係資本、文化資本、自然資本）をより豊かにしていきます。

学校づくりと並行して、全国各地の様々な業界のプレイヤー・行政・研究者・教育の当事者である子どもたち等との対話を繰り返すことで、システムチェンジの道筋をあぶり出していきます。
また、私立小学校の新設や廃校の再生のみならず、全国の山間部に存在している小規模な公立学校が廃校「前」の段階から動き出しはじめるということも見据えていきます。既存の学校の変容も含めて、1000校のネットワークを目指し、学校・地域間での学び合いも生み出していきます。

その先には、日本国内を越えて、類似する教育・地域課題を抱えている近隣諸国（台湾、中国、韓国など）を皮切りに、同モデルの展開を進めていきます。
世界中の半径30kmの世界を、持続可能で彩りあふれるものにしていくことを目指し、地球スケールでの創発に挑戦していきたいと思っています。

2026年4月開校目標に向けた準備として、地域コミュニティとの関係性の構築、老朽化した校舎の改修や、まちにひらかれたランチルーム・図書室の新設、学習指導要領に紐づいた学習環境の設計、その他学校運営に必要な準備を進めていきます。

学び場を軸に小さな半径のエコシステムを豊かで持続可能にしていく、そのリジェネラティブ（再生的）な活動であり概念を「再校」と呼びたいと思います。
学校づくりと並行して、全国各地の企業や行政・教育機関と共に、「再校イニシアチブ」を立ち上げていきます。学び場を軸にした地方創生（幸福度の高い地域デザイン）のモデルとして、各地へとインパクトを広げていきます。